今天，上网观摩了苏州省小学数学优质课竞赛，其中一节用《用字母表示数》的练习设计给我留下了很深的印象，因为教师在课尾设计了一个可以说让所有听课老师都耳目一新的练习：

教师出示了大家非常熟悉的一首诗——

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。

教师要求学生：

找一找：找出诗中哪些字与数字有关？（千、一、两、万）

想一想：这些字能用字母表示吗？（师生交流后，一致认为“一”和“两”这两个字不能用字母表示，因为这两个字表示的是确定的数；“千”和“万”可以用字母表示，因为这两个字表示的是不确定的数）

读一读：把能用字母代替的字换成字母读一读！（全班一起用x和y这两个字母表示千和万齐读这首诗）

       当这道题一出来时，我立即被之吸引，为之振奋，大为赞叹其设计新颖，趣味十足，为本节课增添不少光彩，原因是：其一，此练习设计将数学与古诗结合，体现了一种整合的大数学观，数学不再是单纯的数学；其二，《用字母表示数》这节课的内容很多的教师都听过也上过，但还没有哪一位能这样设计过，新鲜妙也！

老师们，你们呢，也是这样认为的吗？

呵呵，欢迎交流！