我们都知道如何合理、有效地对学生的学习进行评价，将直接影响到我们的教学效果．由于统计与概率较其它内容更贴近学生生活，有更强的操作性，所以我们不能像以往一样以一张卷子而判定学生的学习情况，而需要我们采取更加合理有效的评价方案进行评价．对这一部分内容的评价，我有以下看法:

        一．评价方式.

        评价方式有很多种,如:口头评价,书面评语,书面测试,课题探讨、社会实践与应用、成长记录等.我们可以采取多种评价方式相结合的方法,使学生能够更全面,深刻地理解,掌握,运用所学知识。

        二.评价时机

       我们可以根据实际需要恰当选择当堂评价,课后评价或是学段评价的任意一种或几种,但要注意评价一定要有针对性,既不能过少也不能过滥.

        三.评价形式

        可以是学生自评,学生自己进行反思,总结,自己记录成长记录等;也可以是生生互评,互相帮助,共同提高;还可以是教师评价,要公正,合理,全面,能够激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生得到进一步提高.这三种方式可以互为补充,适时运用.

         四.对教师的要求

         (一).要重视过程.要关注学生在学习过程中的表现.

         (二).要重视活动水平.要激发学生有自己思考,而不是盲目操作,使学习过程真正成为学生能力提高的过程.

          (三).要重视学生合作与交流的意识与能力.

          (四).要重视学生从现实中提取数学问题,并运用数学知识解决实际问题的能力.

          (五).要重视学生在活动过程中对所获得的感性经验进行分析，探讨,总结的意识培养.

           (六).要重视学生是否对所学内容已理解,内化,是否能在新情境中创造性地应用.

           以上是我对初中学生学习统计与概率的评价方案进行的一些粗浅探讨,尚需进一步实践检验,敬请批评指正.