我喜欢想象未来，喜欢审视现在，也经常地回首品味过去。每当忆及过去，就会有那么多美好的印象出现在我的眼前，这些美好的印象就像一杯杯甘露滋润着我的生命之树，使之繁荣，使之常新。

我永远不能忘记的是刘老师的微笑。9岁那年读小学三年级的时候，学校里来了一位年轻的女教师给我们上音乐课，我们叫她刘老师。

她的歌声极为甜美、柔和。每当学唱新歌，她总是先用她那泉水般清甜的歌喉为我们演唱一遍，然后再反复教唱。接下来便是让每位同学到教师前面来试唱。她则在旁边弹琴伴奏，最后给予纠正。

轮到我唱的时候，我紧张、局促，心怦怦乱跳——在新教师面前我经常是这样的。

我不敢抬头，只是心神不安地偷看了老师一眼。刘老师抬起头，似乎觉察到我这副难堪的样子，她朝我微微笑了笑，又轻轻地点了点头。

看到那微笑，我突然感到一股暖流流遍了全身，那微笑分明是对我说：不要怕，你会唱好的；那微笑仿佛有一种神奇的力量。

我的紧张情绪消失了。随着老师的琴音，我大声地唱起来。我感到我的声音很响，很亮，效果一定也是不错的。因为我看到老师一边弹着琴，一边不时地抬起头，不时地朝我点头，朝我微笑。唱完的时候，我站在那里，看着老师，老师又一次朝我笑了笑，点点头。我感到那是一种鼓励，一种肯定。我心里美滋滋的，就像是一位打了胜仗的将军一样，昂首挺胸地回到位子上。

从此以后，刘老师那恬静、优雅的微笑，一直深深印在我的心间。如今想来，这不正是老师对学生最真诚的爱吗！原来，爱竟是如此简单，它有时就是一个赞许的微笑，一个鼓励的眼神。现在，我也从事神圣的教育工作，也时时不忘将这份无言的爱传递下去，时时不忘用爱这串美妙的音符去奏响和谐教育的主旋律。

那是我毕业的第二年，第一次担任班主任。我把满腔的热情都融入了这个集体，融入了这些孩子。为了迅速拉进我和孩子们的距离，为了与孩子们沟通、交流，我在班中设立了“心灵信箱”，箱子上写着“这里是心与心的交流，爱与爱的沟通，孩子们，我愿意成为你们每个人的朋友！”从此，不管多忙，我都会抽时间及时开箱读信，并写出我的想法和感受放到里面。这个小小的信箱迅速拉近了我和学生的距离，成了我工作中不可缺少的“小助手”。

记得有一次收书费，放在桌角的五元钱不见了。当时，我心中“腾”的一下就升起了一股火，“搜”是我脑海中闪现的第一个念头。可又转念一想，孩子们自尊心都很强，如果搜出来，那会对他们造成多大的伤害啊！如果搜不出来，我该怎么办呢?再说，“搜”也侵犯孩子们的权力呀！我环顾一下教室，仔细观察每一个学生，希望能从他们的脸上读出点什么，可他们居然个个面色平静，镇定自若。情急之中，看到信箱，办法有了。

我马上到校外商店买回来40个信封。放学前，我郑重其事地对孩子们说：“同学们，今天上午，放在桌子上的五元钱不翼而飞了，钱虽不多，可问题却很严重。在我们班中出现这样的事情，我很难过，也很伤心。我想这位同学肯定是由于一念之差才做了这样的傻事，也许你能用这五元钱买来许多好吃的和好玩的东西，可你却永远也买不回你那颗纯洁的心了！我们常说：知错能改就是好学生，相信你能及早认识到自己的错误，并坚决改掉它。如果谁捡到了，请于今天中午放到信封中，没捡到的，也将信封原样放回信箱。不管犯错的同学出于什么原因，就让这个错误封存到信封中，永不开启”。

第二天，当我打开信箱时，里面密密麻麻的全是信封。我无比兴奋，就像怀里揣了一只小兔子，孩子们也跟我一样，个个神采飞扬。我迫不及待地将信从信箱中取出，一封封地打开……第三十六封，第三十七封，可还没见到钱的影子，我的心开始绷紧，动作越来越慢，孩子们个个屏息凝视，教室里只听见信封的开启声，剩下的三封信中五元钱会出现吗？怀着沉重、局促的心情我慢慢开启了第三十八封信，一张熟悉而又陌生的五元纸币调皮地露出了笑脸。顷刻间，教室里响起了雷鸣般的掌声。我不失时机地对孩子们说：“一个人要认识到自己的错误，并坚决地改掉它，确实需要很大的决心和勇气，但正是这一决心和勇气使这位同学成为一名正直、勇敢、知错就改的好学生。”教室里又一次想起了热烈的掌声。

给孩子一个台阶，相信他们会感受到你的良苦用心。教师对学生的信任无疑是对学生最大的鼓励，是对学生最基本的爱。相信每个孩子经过这种种小事的雕琢定会成为一块无瑕的美玉。我觉得，如果没有爱，任何说教都是空洞乏味的；如果没有爱，任何措施都是苍白无力的。只要给学生以真诚的爱，学生就回报以真诚的爱给老师，只有“亲其师”，方能“信其道”。

    我知道，在我的工作中，没有什么骄人的业绩，没有什么轰轰烈烈的大事，以后也不见得会有，我只不过是充满爱心地做了一些跟别的教师一样的琐琐碎碎的小事。但我愿意这么做，愿意这么充满爱心地去做那些也许能影响孩子一生的琐碎小事。

    我希望，我能够“用完满的人格去塑造完满人格的学生；用爱为和谐教育的创建奉献自己的绵薄之力；用多姿多彩的教育去适应这个多姿多彩的世界”!