专题一选做（作业5）：结合一个具体案例，谈谈在某个主题活动实施过程中你是怎样分阶段设计活动目标，并随时关注生成性目标的？

今天听了专家的讲座，尤其是提到的典型案例，深受启发。现结合自己的教学实践和今天所学的知识，设计了一篇案例，请老师和专家批评指正

 

综合实践活动设计案例之一

有卡走遍天下——关于社会流行的磁卡的类型用途的调查

泰山学院附中  刘秀云

设计说明:21世纪科技信息的世纪，时代在进步，人们生活中使用的磁卡种类越来越多，有关磁卡这方面的知识是极为丰富的，它已经发展成为了一种卡文化。在现代社会，包含信用卡等磁卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生原有的知识面和生活经验，他们很难感悟到这种文化，也难以围绕卡文化来开展有效的活动。而通过合作调查，网络学习等途径为学生开展探究、合作学习提供更为广阔的空间。于是，我就决定上一堂综合实践活动课，卡是个新鲜事物，对它产生了极大的兴趣，都想进一步来了解它。“磁卡到底有哪些类型，能够给人们的生活带来哪些方便？”通过本节活动的设计，让学生了解磁卡的特征、用法及其发展历史，告诉我们磁卡给生活带来了方便。满足学生对知识的渴求，让他们在活动中更全面、深入地了解信用卡。真是有卡走遍天下！

教学目标：

根据综合实践活动课的特点和学生学习生活的实际，我确定了以下教学目标：

1、认知目标：通过多种渠道搜集资料，了解更多有关磁卡的知识，例如它的类型、用途、作用。

2、能力目标：通过小组实地考察，请教访问专家，网络学习等形式，培养学生积极主动的学习的良好习惯，培养他们动手能力，合作能力，探究能力，培养他们的信息素养和创新精神。

3、情感目标：通过学习，培养学生的合作意识，让学生感受到在网上搜集资料的乐趣，乐意主动参与发现问题、解决问题。激发学生对学习的积极性主动性，上进心。引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。提高对学习的兴趣。

教学重点：

全面深入地了解各种各样的磁卡，培养学生的探究能力、合作意识、创新的能力。

活动过程设计

一、搜集准备

1、让学生通过各种渠道，让学生在收集信用卡等各种磁卡，并且认识它。不再局限从书本上获得知识，从而使信息显得多元化，利于学生进行意义建构。

2、对银行商店宾馆公交车等的磁卡使用情况进行调查，了解家人或周围人的用卡情况。了解卡给人们的生活带来的方便。

二、交流信息：

 1、交流收集到的资料，说说大人们的议论

2、说说自己的想法，学生各自发表不同的意见。并对其进行分析、筛选、整理，形成新的观点。

三、分组讨论： 

找自己喜欢的伙伴分小组（也可单独一人）围绕发现的问题讨论研究，谈谈打算做些什么，怎么做，人人参与动起来。鼓励学生敢于质疑，大胆发表不同看法，再围绕所发现的问题，小组讨论研究，商量对策，分工落实到每个学生，创造的欲望一定会驱使他们去个性化地设计心目中完美的磁卡，启发他们多方面地去宣传信用卡，从而让学生的潜能得到发挥，个性得到张扬。培养了学生协作学习的能力，也遵循了问题从生活中来，到生活中去的思想。

四、小组汇报:

请每组派一名代表上来介绍你们的合作结果。通过汇报交流，其他小组的同学在倾听了不同组的介绍后，也可发表自己的建议，达到了相互学习、共同提高的目的。