我的教学反思：

    教学不能千篇一律
    教师一上课就激趣导入，然后让学生尝试解决（小组讨论、合作交流），汇报交流。在整个教学过程中，教师都是让学生自己说，教师不作任何讲解、评价、示范。练习巩固时,发现大部分学生没有掌握所学的新知识。我觉得不能千篇一律。教学有法，教无定法。
     　
    新课程标准提出要我们必须实施开放性教学，让学生有更大的学习空间和更多的思考余地。然而，这节课，学生在课堂上表现的“轰轰烈烈”，可是学生却并没有获得知识。在开放式教学中，我们把过多的注意力集中在学生的主动学习上，忽视了对学生参与学习的深度的把握，特别是忽略了对学生参与的实际可能性的分析，以为只要给学生开放的学习空间，让学生畅所欲言，这样学生就会主动的掌握知识，忘记了教师在课堂教学中的“导、引、指、帮”的角色。教师在课堂上应该放开手脚，须点拨时还需点拨，应该讲授的地方还需讲授，不能只让学生去开放学习，因为小学生自学能力不强，不能自己独立解决所学的知识，因而教学开放不要开放过度，以免浪费时间，达不到理想的教学效果。