课程改革前后终结性评价概念的最大的不同之处就在于评价的目的。课改以前的终结性的评价，也就是

侧重对孩子们的学习成绩的最后一个界定，课程改革的终结性评价它本身就是课程的一个组成部分，因此

这个终结性评价的目的是要促进学生的发展。这是第一点。

第二个不同之处是评价的内容。那么从评价的内容来看，以前我们主要是关注孩子们学习和掌握的知识，比如说掌握了多少词汇。而我们现在的终结性评价，涵盖我们课标所提到的孩子们的情感态度，孩子们的学习策略，语言知识，语言技能，以及他的文化意识。所以从内容和形式上对终结性评价进行了改革。

第三个从测试的形式来看，课改后的终结性评价更强调孩子的综合语言运用能力，包括他的听、说，孩子们的表达、表演。

第四点就是从我们老师给孩子的评价结果上面应该有一个变化，比如过去我们评价的结果就是一个分数，而在我们新的课程改革的理念下，我们终结性评价所反应出来的评价结果应该也有一个看学生的发展，看学生的进步。

因此我想，从新课程的理念看终结性评价，从老师对学生评价学习结果的角度，他的观念以及他采用的评价的手段也发生了变化。应该是有很大的变化.同是终结性评价，课程改革以后更多关注的是学生英语学习的能力，同时他还为了全面地评价学生引入了口试和听力。