综合实践活动是一门综合性课程、实践性课程，是新一轮课程改革的标志性课程，它的产生既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求，是这次课程改革的新生事物，也是几年来学校课改着重探索的内容之一。

综合实践活动包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。这四部分内容不可能加以严格的区别，是相互交叉和

综合实践活动组织形式上的尝试——班级和社团相结合的模式。

所谓的班级模式就是以班级、年级为单位开展综合实践活动。以班级模式开展综合实践活动的是学校的各个年级。所谓的社团模式就是打破班级原有建制，根据学生自身实际情况及兴趣爱好组建各个类似社团的综合实践活动组。以社团模式开展综合实践活动将分别经历这两种模式的综合实践活动，得到广泛地体验。

在我们看来以班级模式开展的综合实践活动，关键在于活动资源的开发。我们的尝试有三。一是基于家长资源的开发。我们这个年级围绕“百行百业进课堂”这一个大主题，在家长资源的开发上进行了新的尝试。综合实践活动课程组织学生向家长了解各行各业的酸甜苦辣，学生通过走访、调查等实践活动，走近社会生活，这一切对他们来说，既不陌生又是陌生。远观是美的，近看到底是怎么的呢？我们的教师在学生自主实践的基础上邀请家长（医生、教育工作者、科技工作者、建筑工作者、园林建设者、交通警察、会计等等）做导师，让家长参与学校的综合实践活动，或用自己的亲身经历，介绍各行各业的酸甜苦辣，成功与快乐；或带孩子亲身体验。这学期我们的尝试是让孩子通过深入的了解，成为同学的导师，引导同伴实践调查。

二是基于社区资源的开发。我们的社区有着丰厚的文化底蕴。吴宅、广兴堂国医馆、白衣寺、小营巷、盐桥的故事……为学校的综合实践活动提供了广阔的天地。