路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

                                                                   纪玉河

   四个月的时间，在漫漫的人生之旅中显得短暂又苍白，而它所打下的烙印却可以是刻骨铭心。作为一名年轻的语文教师，此次参加远程研修学习，就好像是在我面前展开的一幅镌刻着神秘和繁华的画栋雕梁的神秘画卷，让我乐而忘返。此时的我，双眼无时无刻不在寻觅和汲取。 难忘记，那研讨课节节精彩，博得掌声阵阵，难忘记，那专家报告，一语中地，字字珠玑；难忘记，那互动评课，气氛热烈，博采众长；难忘记，那经验交流，大家气度，尽显风华。即使是在听课归来，我也仿佛捧着自己的记录，如同捧着价值连城的美玉，细心解读，耐心整理。同时，引发了我对于教育、对于自己的深深思考。

一、关于语文教学的思考----学生学会积累、学会学习的工具

我认真聆听了每一节研讨课，课堂上，教师与学生的水乳交融、默契化一，给我留下了深刻的印象。课堂中，几乎是不约而同的，都不存在异彩纷呈，勾人眼球的精彩复杂课件，简单的幻灯片，感人的音乐、和谐的沟通再加上质朴的语言，就是一节精彩的课。教育作为一种培养人的活动，是把未成熟的主体培养成为成熟主体的活动，也是把人培养成个体生活得主体、社会生活的主体的活动。新课标所倡导的“自主、合作、探究”，“使学生真正在过程中得到提高。
     关于教材的教学，每位教师在心中都或多或少的存在一些困惑和疑虑。而在交流和学习的过程中，这一切得到了释放和解答。北师大版教材内容丰富，而课时是有限的，教学时是无法面面俱到的。而现在我们能清楚地理解到，教师在整个语文课堂中的唯一任务也是最重要的任务，就是帮助学生积累，帮助学生掌握更好的学习方法。所以对于多的课文，教师可以选择其中几篇略讲，对于长的课文，老师可以选择重点段落详讲。这是在学习之前，绝对不敢想的事，新课程，给予我们更大的空间去探索和发现。

二、关于“学生主体”“教师主导”的思考----我们撑起属于你们的一片天

      “教，上所施，下所效也”。千百年来，中国人眼中的教师得任务应该是“传道、授业、解惑”。并且这种思想已经在中国人的头脑当中根深蒂固。

         新课程的理念下，教师秉承着新的教育理念在教改的浪潮中搏击，而在这个同时，一些不和谐的音符也随之迸发。很多教师将自己摆在了一个高贵近乎神的位置。而要知道学生不是一个被动灌输知识的容器，而是一个充满希望的火把。尊重人的主体性，发展人的主体性是教育活动的关键。

        在我们所观摩的课堂上，我们不难发现，教师始终在最大限度的让学生进行自主学习。用一切所能用的方式来调动和发挥学生的积极性。整堂课老师只处在学生学习活动的一个参与者的位置，启发诱导学生，增强了学习的趣味性。而反思我们的“自主”，也只局限于课堂当中短时间的、几乎流于形式的“小组交流”。而缺乏与学生真正从平等的角度进行交流的空间。使教师从神坛上走下来，与学生平等的交流，在课堂当中，天空绝对不再属于老师，而全部是学生的，老师在此时的比喻成为了支撑起这一切的支点。

    研修学习虽然即将结束，但一切仅仅是开始，摆在我们面前的，其实更是举步为艰的新世纪教改之路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。