通过近阶段的学习使我真正的感受到，基础教育是引导学生“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活和工作、学会生存”的教育。获得知识，善于解题，不是基础教育的核心价值追求。而引导学生学会学习，形成自主获取知识的愿望和能力，发展他们的思维品质；促进学生运用所学知识，在实际情景中提出问题、分析问题、解决问题的实践能力和创新品质；发展学生合群、合作的意识和能力，具有团队精神和能力；培养学生适应社会、自主发展的愿望和能力，引导他们分享人类共有的核心价值观，并形成良好的为人处事的情感态度和价值观，才是我们教育者应该做得事情。才是这个多元化时代对基础教育的本质要求。 初中开设综合实践活动课程，对教师提出了新要求。教师不仅是学生知识的传授者，而且是学生活动的指导者、组织者、参与者、研究者和学习者。教师应该具有更强的教学能力，尤其是教学设计的能力。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使儿童可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。让学生明白“为什么要学习数学？”、“怎样学习数学？”尤为重要！