我 的 教 学 故 事
--------等待蜕变的“角色演员”
题记：我是一名很普通的人民教师，在教学的大舞台上扮演着一个小得不能再小的角色，在平凡的岗位上演绎着自己独特的人生。我渴望成功，也希望能和蚕蛹一样，最终能够化茧成蝶！
曾经的我,年少轻狂,不知是何年何月,突然有一天觉得自己演技非凡,将来定要成为一名优秀的演员.可后来谈不上是“世事沧桑”,也不能讲是“阴差阳错”,我居然放弃了去实现那个看起来有些不切实际的梦,走上了教师的岗位,成为了一名真正的芦凇教育人。到后来我才明白:其实来到世界上的人都是“演员”,每个人都在用自己不同的方式，演绎出人间百态、爱恨情仇。拼搏、进取、堕落、贫穷……一次次的聚散匆匆，一幕幕的悲欢离合，都只不过你为了走好人生这出戏而采取的表现方式而已。而我却把银屏搬上了讲台，试着去实现自己的“明星梦”。在向学生表演的同时，也在演绎着自己的人生。这出戏的精彩程度与否，在于你是否能实现自己的人生价值，并最终完成那美丽的“蜕变”。
2003年3月，我来到芦淞区南方一小任教。从教学硬件设施上来讲，南一小显然要好得多。按理来说，这也是一件好事，可是我不禁犯起愁来：小学该如何教？是啊，以往面对的都是那群十五、六岁的中学生，可现在任教的小学生，年龄相对来讲小了一半，他们能听得懂吗？这两个不同年龄段的孩子，肯定要采取两种不同的教学方式。我心里犯起了嘀咕，还开玩笑说：倘若我从没教过书，现在教小学也许还容易上路一些，就像在空白纸上画画，或拿海绵吸水一样：接受新的事物，掌握新的教学技巧还不是随心所欲、得心应手？而我教过两年中学，已初步形成自己独有的教学模式和教学风格，现在却要突然转变，就像一幅画过的画，必须得擦干净重画才行，也像吸过水的海绵，得挤干净重新吸收。正是这个原因，我接手小学时上课根本就找不到感觉，学生听得费劲，我也教得费力，就好比以前习惯了用右手吃饭，现在改用左手一般，真是太不自然了！
鉴于这种情况，学校给了我很大的关照和帮助，特别是学校的领导和老师。教务、教研、政教三位主任轮流来我班听课，并给予我中肯的评价和热情的鼓励。两位校长还到我们年级组织并开展了语文学科“一课多上”的教学活动。就选择一篇固定的课文，同年级同学科的几位老师轮流上课，相互找到优点和不足，然后交流经验、取长补短。其中唐校长还对我进行了跟踪听课，每次课后都要给我一些建设性的建议，使我懂得学科之间是相通的，同一学科间的知识更是相通的。我在中学和小学都是任教语文，讲的都是中华民族的语言文字，所以无论如何，它的内涵永远不会改变。就要看我们如何去挖掘文本，如何去领略语言文字的魅力了。另外，学校的其他老师也在教学上给了我一些帮助，使我感到学校浓厚的教学教研氛围。有的老师为了帮助我成长，还亲自到我们班给我上示范课。在这样的一个好的环境底下，你说我怎么能不进步？正如鲁迅所说：“这世上并不是缺少天才，只是缺少天才生长的土壤。我心想：现在有了适宜的土壤，如果再不能茁壮成长的话，除非你就是一颗变质的种子。
我不愿意变质，也不想变质，渐渐的，我感觉自己已经慢慢的适应了这种环境，上起课来也比刚开始的时候要舒服一些了。我知道：如果是一颗种子，也是该发芽的时候了。
蝴蝶和飞蛾都习惯作茧自缚，并最终化茧成蝶。而我也愿意做一只美丽的蝴蝶，摆脱各种束缚，飞向蓝天，我期待着这种神奇而美丽的“蜕变”！
相信：这只是刚刚开始！
我与学生的故事
回首逝去的流光，做班主任已近十年，总结了班务工作的点点滴滴，这里谨向各位领导和老师汇报。“我与学生的故事”得从我苦中有乐的感受说起。学生的流动量很大，学生特别好动，学生的发展极不平衡，两极分化严重，我在做好全面的了解的情况下，做了以下细致的工作。
一 在学生中树立榜样
我深知，榜样的力量是无穷的。因此我细心观察学生，留意他们的优点，发现他们的典型，肯定他们的长处，表扬他们的作为。不知不觉中榜样就成了他们行为的标尺。现在讲到热爱劳动，乐于助人，学生的目光总是转向梁伟成同学：讲到品学兼优，刻苦学习，同学们的目光总是投向孙玲娜等同学。
二 帮助学生树立自信
接受该班之前，该班各科成绩几乎都是年级倒数第一，学生比较自卑，学习自信心不强。因此，我告诉学生，拥有自信心的人之所以会心想事成，走向成功，那是因为自信使他们巨大无比的潜能得到开发；如果你自卑，那么自嘲是转为自信的好方法。我还告诉他们这样一个故事：美国著名演说家罗伯特，头秃得厉害，在他的头上很难找到几根头发。他过60岁生日那天，许多朋友来给他祝贺，妻子劝他戴顶帽子，他却大声说：“我的夫人今天劝我戴帽子，可是你们不知道光着秃顶多好，我是第一个知道下雨的人。”这句自嘲的话，使聚会气氛一下子变得活跃起来了。这个故事对孩子们启发很大。我们班的张国栋同学第一次月考考得很差劲，学习很悲观，严重缺乏自信，认为自己基础差，放弃学习，我就对他说：“你哪里差啊，你还是阶梯教室考生的“第一名”（意思是第一个位置）呢，世界上没有最好的只有更好的。”这翻话，给他增添了学习热情，第二次月考前进了6名。
三 利用相信自己写的名演激励他们认真学习
和孩子们接触久了，我渐渐发现，他们的一些话也是“至理名言”呢，利用这些“名言”教育学生可以少到事半功倍的效果。一个同学写道：“上课时老师多么愿意看到你求知的目光，但愿自习课的灯光映照你思索的脸庞，努力再努力些吧，去把成功的大门叩响。”给同学们读了这些“名言”后，我发现，同学们上课少了些喧闹，多了一些思考。
四 教育学生学会反思
我班的张雨舟同学过于自信，孤芳自赏，每次考试考差了，他总满不在乎的说：我认真的话，比他还考得好，失败是成功之母，但他总是屡屡失败。我与他交谈中，这样说道：失败是成功之母，这句话改一下不是更好吗？失败的母亲加上反思的父亲等于成功的儿子，没有父亲的儿子哪能成功啊。“他会心的笑了。老师的一席话深深的打动了他的心，学习中他更加努力。
五 充分发挥班级体的力量，互相促进，共同提高
第一次班会时，我对同学们提出要求：鼓励你追我赶的竞争精神，但决不允许恶性的竞争，竞争与自私决不能混为一谈；人是需要成功的，需要永不言败决不服输的精神，但共赢互助的合作不是更重要吗？有了这些引导，学生们学习愉快，劲头十足，良性竞争的大好局面已然形成。
六 定期与每一位同学谈心，与每一位家长联系
在班务工作笔记本上，我列出了与学生的谈心计划，记录下了与学生交流沟通的点点滴滴，那里面，有我的酸甜苦辣，有我的学生们辛勤耕耘的足迹。同时，我还将每位家长的驻地和联系方法记录在册，及时和他们取得联系，实现了学校家庭教育的最优化。
总之，经过共同努力，同学们的学习热情已经点燃，学习在不断的变化与进步之中。但是，学海无涯，艺无止境，本人将不断的努力用热情和汗水洒满讲台下一片充满生机的幼林
1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知
2.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗
3.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
——英国作家萨克雷
4.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
——苏霍姆林斯基
5.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。
——裴斯泰洛齐
6.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
——徐特立
8.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
——乌申斯基
9.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
——洛克
10.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
——培根
关于创新与实践
1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
——江泽民
2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
——江泽民
3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——陶行知
4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
——陶行知
5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
——陶行知
6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
——陶行知
7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
——爱因斯坦
8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
——爱因斯坦
9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
——杨振宁
10.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
——狄德罗
Getting Weighed
Joe took his blind date to the carnival. "What would you like to do first, Kim?" asked Joe.
"I want to get weighed," she said.
They ambled over to the weight guesser. He guessed 120 pounds. She got on the scale; it read 117 and she won a prize.
Next the couple went on the ferris wheel. When the ride was over, Joe again asked Kim what she would like to do.
"I want to get weighed," she said.
Back to the weight guesser they went.
Since they had been there before, he guessed her correct weight and Joe lost his dollar. The couple walked around the carnival and again he asked where to next.
"I want to get weighed, "she responded.
By this time, Joe figured she was really weird and took her home early, dropping her off with a handshake.
Her roommate, Laura, asked her about the blind date, "How'd it go?"
Kim responded, "Oh, Waura, it was wousy.
该文转自〖公务员吧网站〗：http://www.gwy8.com/JAZJ/YYTD/YYXH/list348/200708/JAZJ_183726.html