|
1、
友人之子柏然大学毕业后应聘到一家建筑设计院做设计员。工作很出色，因此在一年中加了两次薪，在院的年终表彰大会上，院长点名表扬了柏然，夸他能干、技术精、敬业，院里需要的就是他这样的人才。从此以后柏然在院里的地位一下子提高了，他飘飘然起来，在给客户做设计时就有点自以为是了。
一次，设计院承包了一项大型的项目，院长让柏然担任设计主管，他一口应承下来，但这项任务并不像他想的那么容易。设计的几套方案都被客户否定了，客户怀疑设计院的业务水平，院长批评他没有尽心尽力，他有苦难言。经过反复的讨论，修改设计方案总算按客户的要求定下来了，但柏然自认为这个方案有价值的创意太少，到交工时他自作主张将设计方案做了小小的变动，没想到客户大发雷霆，坚决取消和该设计院的合作。
这件事在设计院里引起了很大的风波，柏然向全院职工道歉，并被扣发6个月的奖金，此时此刻，他的心情沮丧到了极点。终于院里有大休的机会，朋友约他到外地旅游散心。在一个阳光灿烂的日子，他们出发了，柏然却没有心情。车在高速公路上飞速行驶，身边的朋友在跟司机闲聊，朋友说：“我发现高速公路上的弯道很多。”司机笑着说：“你倒是个有心人，在高速公路上，超过十公里的直线路段很少。高速公路如果过于平坦笔直，司机容易产生精神疲劳，快速反应能力会随之减弱，极易发生交通事故。所以高速公路的直线路段都要加以限制，设计了一些半径很大的弯道，缓解司机的视觉疲劳。”
教练法则：人生不是也一样吗?到处都有弯道，有人跨过去了，看到了阳光，有人却因此掉进沟里，输得一无所有。生活从来不会有什么错误，只是有时候会绕个小弯儿。
2、
小时候练习跑步，父亲在我腿上绑上沙袋，没跑出多远，腿就像灌了铅似的，又沉又酸。这样练习一段时间后，我再也不想坚持了。父亲问：“你知道小鸟是怎么飞起来的吗？”
父亲说，在很久很久以前，小鸟并没有翅膀，也跟其他的走兽一样，只能在地上行走。一天，上帝把一些负担分成一小捆一小捆，绑在小鸟的背上，要它们把这些负担运到遥远的地方去。起初，小鸟感到背上的负担很沉重，走着、走着，背上的负担慢慢变得轻松起来，等它们到达目的地的时候，发现背上的负担已变成了一对美丽的翅膀。上帝给小鸟负担，其实是在赐给小鸟一对飞翔的翅膀。因为有了负担，才会努力地去承受负担；因为有了阻力，才会不断地去冲破阻力。
走上工作岗位后，每当我有了负担和压力，我就会在心里念诵着这样一句话：负担是一对美丽的翅膀。
3、
在西洋的画家中，我特别欣赏法国的印象派大师雷诺阿，他对色彩的运用，对光韵的捕捉，都有独到的手法。我尤爱他画的少女和小孩，纤柔典雅，眼波如水，仿佛随时都可以从画中走出来。看他的画，总给人一种明朗欢愉的感觉。
据说雷诺阿患有关节炎，到了晚年，全身的关节都坏了，只能坐在轮椅上绘画，他的画架也是特制的，有活动的轴可以将画布升降移动。由于两手的关节都已变形，无法拿笔，就将画笔绑在手上，朋友看他作画如此艰苦，问他何不放弃，他回答说：“痛苦会过去，美会留下。”他至死都没有放弃他的画笔，他就死在他的画架旁。
多年来，我的右臂因一直不断写作而肿胀不堪，常常痛得无法弯曲，只有把手放在桌沿儿上用力压回来；而颈部和背部的关节也往往因为低头太久，不时向我提出严重抗议。每在这种时候，我就不自觉会想起雷诺阿这句话，他留下的岂止是艺术的美，更留下了生命的美。在那样艰难痛苦的境况中，他仍然坚持对美的追求，努力地创作，这种对生命执著和热爱的精神，远比他不朽的名画更值得我们尊敬和推崇。
是的，有一天痛苦会过去，眼泪也会过去，一切的不幸都将随时光消逝，但我们生命中还有一些永恒的东西可以留下，只要我们肯，我们总能留下一些什么
农村研修真的能落到实处吗？
肖继礽 (初中英语 0714班 山东菏泽)
研修真的很好，它从教学的各个方面给于了老师们解答，明确指出了各个过程的教学路子，不亏为老师们的良师益友。我想说的是：对于农村的教师们，研修真的会落到实处吗？
首先，农村学校的教学设备落后，部分学校连一台电脑都没有，怎么去研修？去网吧？去朋友家借用？这些是不能解决实际问题的，我认为研修是个长期的学习过程，要的是经常的学习，经常和同事们一块学习，一起进步，就连相应的一台电脑都没有，怎么去研修？怎么去学习？
其次，教学经费紧张 ，领导重视不够。现在实行一费制，对于学生是解决了部分困难，而老师的教研经费却无处可筹，老师们出去真正的去学习一次，那是天方夜谭的事。我们这里还是比较好的地方了，我从教至今，还没有出去学习过一次，去听听我们小县城老师们讲课，就是最大的奢望了。领导们都忙着喝酒，送礼，买官做，没有那个领导说要认真的去抓教学，去为了孩子们想一想。对于研修这样的学习，他们从不过问。
第三 ，老师的工资低，没有心思放在研修上。我们这里的老师工资很低，家里上有老，下有小，大事小情，无处不用钱，一年下来，结余不多，欠账不少。老师们现在既要上班，还要挣钱养家糊口，能正常上班就不错了，不可能去搞什么研修。现在的物价一涨再涨 ，老师们挣的那点薪水连温饱问题都无法解决了，再拿出心思去教研---不可能的事。
第四，检查多，老师们疲于造假，谈不上有更多的精力去搞什么研修。检查的来了，要这材料，那材料，什么都要。老师们不知道的东西，检查的还要。怎么办？造假 。上行下效，都乐于造假 ，造完假还能挣顿饭吃，何乐而不为？检查的领导知道是假的，也不过问，因为他们也在造假 。没有假的东西，他们不会让学校过关，不会给学校应得的教学设备和教学经费。而一线的老师们既要工作还要养家糊口，怎么可能去学习？去研修？
所以，对于部分农村的学校，研修是否落到实处，还是个未知数。我们这里的老师们不能说专业素质差，我们大部分专科毕业，分配到农村来教学，而现实让我们毁灭了教学的梦，让我们回到为了生计而疲于奔命的路途上。
阅读，是一种需要
成秀玲 (初中英语 0714班 山东菏泽)
过近期的远程教育及近两年的在职进修学习，我愈来愈感觉到，一个人要提高生命质量与人生品质离不开阅读。也许很多同志
会说，“你这个人也太书呆子气了吧，还有多少人在那里苦读书本、钻研学问呢？”我说，这种现象还大有人在，像苏州市市长朱永新、山东维纺教育局长李希贵、辽宁盘锦市教育局长魏书生不都是这方面的典范吗？再比如说，我们这次远程教育的专家不也在
有力地说明这一点吗？可以说，他们很辛苦，睡在零点之后，醒在破晓之前，但他们内心很幸福，因为他们热爱而又爱戴他们的学生。
有人说，教师是世界上唯一能整天与笑脸相迎的人，但是不是每位老师都能迎到学生的笑脸呢？否也！也有令众多家长皱眉、学生生厌的老师。原因何在？老师的品德、素养及业务不怎么样呗。那是不是就没有解决的办法了呢？不！我认为最有效的方法就是阅读，不断地阅读，当然不是阅读垃圾书籍啦。只要对我们的生活、对我们的人生、对我们的业务有一定作用的书籍我们都要读。有人说，开卷有益，因为我们的生命太过短暂，我看还是精挑一些对我们真正有益的书吧，这样我们才会进步得更快。让阅读成为我们的一种生活方式、一种习惯，一种生活必需吧，时间久了，我们就会感觉到自己在许多方面确实有大的飞跃。开始吧，朋友！
研修教给我......
孔祥亚 (初中英语 0714班 山东菏泽)
研修教给我对待学困生不要放弃，要有耐心，要欣赏。记得有位诗人说；“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果它的叶子不美；就请欣赏它的枝干；如果它的枝干不美，就请赞叹它的根基；如果他的根基也不能使你产生情感的冲动，那你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。”教师学会欣赏每一位学生的一举一动，一言一行，赞赏每一位学生的自我超越，这样你所教的学生一定会大变样。
我的研修感言
卢秋兰 (初中英语 0714班 山东菏泽)
这次研修班的学习，对我个人而言是一次很及时的充电过程，虽然，在县城教书，每周集体搞一次教研活动，我觉得还是形式的多，实用的少，混的人多，学到有用的东西少，每次高教研活动不知道大家都是什么心理，心态都不一样。所以我的收获都不大。这次研修的学习我觉得就很好。我有很多感慨，我就说说。
我这是个欠发达地区，在学术交流上，有一定的障碍，虽然也举行继续教育，不过有使用价值的不多，都是些学了和不学在教学上没有太大改观的东西，对教学指导没有太大意义的内容，或者说都是些和教育没有什么太大关联的东西。
我们的这次学习的内容就很好，我是个年轻教师，在知识上到没有太大的缺陷，最起码还是正规英语教育学校毕业的，在读书的时候也很努力，也没混，知识上我教书还不吃力，虽然教了近十年了，可越教越糊涂，现在的学生的积极性不好调动，虽说我在课堂上也很幽默，可学生的特点和以往不太一样了特别是80后和85年以后的学生和以前的学生的学习努力程度不一样了，很是费脑筋，通过这次学习：一：梳理了自己的头绪，学习到了别的老师的一些好的方法，知道怎样去面对出现的问题了。能够正确去面对在教学中所遇到的问题了。
二：可以用这样的比喻，通过这次学习就如同旧电车换了新电池，又充了电，以前总是说培优补差，可没有好的方法，通过学习就掌握和很多别的老师的一些优秀经验，这次的学习够种这样的感觉，以往都是别让捕好的鱼给了咱，现在却掌握了捕鱼的方法了。
三：通过这次学习也学到了很多在课程设计上的良好经验。
我真是感激能有这次学习的机会，我在看到别的老师好的经验有时我都情不自禁的叫老公和我一块分享好的经验，老公总问，这是那办的学习啊，怎么办的那么好啊!
这和旧车换了新电池，又充了电，想不快跑都不当家。思想得到了充实，知识得到的补充，想不提高都没办法。
请你谈谈对命题原则中你认为最重要某一条原则的认识
赵明磊 (初中英语 0714班 山东菏泽)
中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力，它是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上发展起来的能力，它主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。 因此英语命题的目标主要应体现在以下几个方面： （一）语言知识的识记能力 （二）所学知识的领会能力 （三）学习策略和文化意识的实践能力 （四）语言技能的综合运用能力 （五）综合运用语言的能力
其中,综合运用语言的能力方面, 着重检测学生的综合语言技能和语言应用能力，同时渗透情感、策略和文化的考查，力争科学、全面地考查学生初中阶段所具有的语言水平。在考试命题中，也要渗透三维目标,不只要关注知识与能力，还要关注学习方法,学习策略,情感态度价值观,关注与语言有关的文化.这样才能树立大的语言观.从而对语言教学起到导向作用.近年来,许多地方的中考很明显的体现了这些考试原则.在许多题目的选材方面照顾到了这些原则.题材和体裁丰富多彩.形式多样,这些应该引起我们老师的关注.
请你结合本地的往届学业考试试题内容,举例谈谈你的分析
崔玉阁 (初中英语 0714班 山东菏泽)
答:近几年我市中考试题内容不断创新,既符合教育新理念,也适合我市实际,出题质量较高.
1.注重基础知识的考查,创设接近真实的语境.
近几年的试题注重对语言基础知识运用和语言实际运用能力的考查.试题测试主题开始从语言形式转向语义形式和语用形式,单纯靠语法结构的试题越来越少,大多数的试题都有明确的语境设置.例如,2003年单选题20小题中有9个题以对话的形式出现,2004年的单选题中,20个小题有19个为交际对话形式出现.这充分突显了语言的交际功能.05、06、07年继续加大基础知识题的比例,单选填空大部分都创设贴近生活的语境.
2.偏重阅读,强调应用
近几年阅读理解所占分值逐年加大,这种在考查知识的同时侧重考查能力并以篇章理解为中心的试题结构,更加科学、全面地测试了学生的英语水平.例如,03年阅读理解、完型填空、综合填空的分值为45分,04年、05年分别为50分和45分,06、07年为65分.06年、07年突出应用,增加任务型阅读.
总之,中考是初中英语教学的指挥棒,它要体现《课标》所确定的课程评价理念,要有利于促进和引导英语教学全面落实《课标》所规定的课程目标,有利于引导学生改进英语学习方式,提高英语学习效率.
请你谈谈对命题原则中你认为最重要某一条原则的认识
程超 (初中英语 0714班 山东菏泽)
中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力，在对学生的英语水平测试中，我认为综合语言运用能力最重要，突出考查语言的实际性、运用性、工具性特点。语言是灵活多变的，学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识需要在应用中掌握，而不是死记硬背句型、短语、语法。只有经常运用，才能熟练掌握语言技能，才能体现语言的生命力，体现语言的实际性、运用性、工具性。试题中通过设计灵活的语境，考查学生听说读写综合语言技能和语言应用能力，同时渗透情感、策略和文化的考查；综合性、实用性和语境化，科学、全面地考查学生初中阶段所具有的英语语言水平。
请你谈谈对命题内容某一方面的看法
张海英 (初中英语 0714班 山东菏泽)
中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力，它是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等基础上发展起来的能力.下面简单谈一下我对语言知识识记方面的看法:
教学中，我们常说不要“死记硬背”，但这并不是说什么都不要记，什么都不要背，只是不要“死”记“硬”背而已。可以设想，如果学生不读不记英语单词、语法、句型，那如何能掌握单词的含义、词语的固定搭配及句型的用法呢？为了检测学生对词汇、语法、句型、话题的识记能力，试题中应适量体现这方面的内容。
请你谈谈对命题原则中你认为最重要某一条原则的认识
李红霞 (初中英语 0714班 山东菏泽)
我认为最重要的命题原则就是要考查学生的综合语言运用能力。英语课程标准提出终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力，命题原则应与其相一致。那么综合语言运用能力实际上就是指我们在一定的语境下正确的理解和表达的能力或者说用语言来完成一些具体的任务的能力。在真实的语言活动当中，综合语言运用能力往往表现为一种多维度的，多技能的，相对突出某一种技能。也就是说听、说、读、写不一定同时用到，其实每一种语言运用的活动实际上都是综合的。学习语言，就是为了致用，因此考察学生的综合语言运用能力是尤其重要的。
请你谈谈对命题内容某一方面的看法
李彦群 (初中英语 0714班 山东菏泽)
初中英语课程标准在听力方面的要求是：1、能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告；2、能听懂国内外一般的英语新闻广播及天气预报；3、能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的；4、能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场；5、能理解一般的幽默；6、能在听的过程中克服一般性的口音干扰。这个是对学生学习的要求也是对英语学业考试考查内容的要求。
因而，为了考查学生的听力能力，我们也常常有如下几种类型的试题：听写题（如，听录音写出你所听到的单词），听辨题（听录音选出你所听到的单词、听录音辨别你所听到的一组词读音是否一致、听录音填写数字、听录音选出相应的图片），听答题（听问题选出相应的应答语、听对话选出所给问题的正确答语、听短文选出选出所给问题的答语或者判断所给句子的正误、句子辨析）等等。
初期的听力考试是听选（辨）单词，正如专家们所讲的那样，这是考查学生识别单词的能力，而识别单词肯定不是实际运用语言的一种表现。听录音选择图片，如果学生能听懂录音内容，这说明听的能力是有的，但是碰巧他不知道这个图是哪个国家或者地区，这个时候他仍然不能作出正确的选择，这就说明考题设计有其一定的问题了。听对话、文段回答问题是我们常见且常用的试题类型，也是我们平时听力训练的主打项目。如专家所言，听录音完成句子、表格、一个语段，这类题目是通过阅读转换信息的，这种能力在现实生活中也非常重要。问题的关键是我们一定要在这儿适当合理地掌握好评价标准：单词的拼写的能力是次要的，重要的是记录语境中的关键信息，特别是关键的人物（及其年龄）、时间（及其日期）、地点（及其方位）、事件（及其因果）等等。
相比之下，无论是平时考试还是学业考试，课程专家们在《中考命题指导》里所倡导和建议 “主要考查学生在一边听的过程之中识别并记录重要信息的能力” 的听录音完成句子、表格、一个语段题型，这是比较先进、合理的一种听力训练和检测题型，它更有利于学生综合听力能力的发展。近年来，我们当地的中考题目和期末考试题目里也出现了这种题型，我们目前也在积极地尝试这种题型的演练，相信不久的将来，我们会在自己的学生身上看到可喜的效果。
请你谈谈对命题内容某一方面的看法
宋华 (初中英语 0714班 山东菏泽)
从教多年来，面对历年的中考题型，和那挥之不去的高考的阴影，我对完形填空这种题型独有情钟。完型填空可以考查学生综合语言运用能力的典型试题，它适于考查学生的阅读理解能力和综合语言运用能力。一般来说考查的技能和知识主要有对于上下文的理解和把握，对于词汇意义或用法的理解和运用，对于生活常识进行推理和判断，对于贯用法和常用搭配的掌握程度。对于完型填空的命题技术要求我们一线教师在综合语言训练中一定要慎重，悉心研究《课程标准》，保证阅读材料的难易度、语言形式的丰富性、篇章结构的紧凑性及文章长度的适当性。另外还要注意：1、在文章的开头和结尾一般不一设空，要注意考点的均衡分布；2、空格之间的间隔要非常合理；3、考点选择应重在考查语言的意义，而不是单纯语言形式；4、注意干扰项和正确选择项的之间的关系，前后呼应的问题等等。完型填空最重要的理念是考查学生在语境中运用知识的能力，它正和《课程标准》中着重培养学生语言运用能力是一致的，所以这种命题形式一直被我们所欣赏。
对完型填空题的看法
张守学 (初中英语 0714班 山东菏泽)
完型填空题学生失分较多,是学生普遍感到较难的题型.这类题型最重要的理念就是考查学生在语境中运用知识的能力.文章,话题的选择都很重要.难度要控制的
比阅读理解落低一些,考虑到学生的认知能力.话题应是学生较熟悉或接近学生认知水平的.
该题型考查学生综合运用语言的能力,依据上下文解题的比重应稍大一些.应侧重从语言意义上去考查,考虑上下文的呼应关,避免等同于一个单项填空题.
该题型应注重应用能力,不宜出现过多的词组及固定搭配.错误的干扰项也应避免出现.
请你谈谈对命题内容某一方面的看法
许海云 (初中英语 0714班 山东菏泽)
中考要注重考查学生的语言综合运用能力，以考查学生综合语言运用能力为目标。初中阶段的英语教学，学生的知识面和词汇量都受到一定程度的限制，因此过于专业的英语命题，会让学生束手无策。而语言就是实际交际的工具，初中阶段的英语教学目的就是为了让学生将来能更好的学习英语打下基础，因此，在写作命题的过程中，更应该重视学生对日常实际生活的考查，让学生“言之有物”，有话可说；让学生能够运用自身已有的知识表达自己的思想，同时，对语言的应用能力也得到体现。因此我认为再加上话题作文较好一些。
请你谈谈对命题原则中你认为最重要某一条原则的认识
李慧荣 (初中英语 0714班 山东菏泽)
认为命题原则中最重要的一条是命题的技术问题,比如设计完形填空题,它要考察学生综合语言运用能力,这就需要较高的设计技术需求,首先,阅读材料的难度要略低于一般阅读理解的篇章.其次,语言材料应该是含有比较丰富的语言形式和紧凑的篇章结构,文章长度也要适当,既不能太长也不能太短,再次,文章的开头和结尾不宜设空.空格之间的间隔要合理,最后,选择考点应该重在考察语言的意义,而不是单纯的语言形式.并且干扰项个选项前后呼应,题与题之间考查的语言点不能重复,命题时这样考虑,我认为才能做到命题比较科学.
请你结合本地的往届学业考试试题内容，举例谈一谈你的分析
程超 (初中英语 0714班 山东菏泽)
初中英语学业考试的重点考查学生的综合能力，既注重基础知识的考查，又全面准确地考查学生的综合语言运用能力。试题的设计情景化，不机械，突出了语言的的实用性和交际性。如我省2007年中考单项填空第23题：
--Your mother looks so
--Don't worry.In fact,she is a kind woman.
A happy B serious C sad D nervous
试题的设计源于实际，贴近生活，为经常发生在身边的事。同时体现了语用性，突出了交际性原则。
如第26题
--Is there a table for four,please?
-- ,please.Is the one near the backdoor OK?
A Take your time B This way C You are welcome D After you
以及书面表达：
这是一篇看图作文。第一副图：一妇女在厨房做饭（炒菜）；第二副图：她离开取接电话；第三副图：回到厨房，发现油锅着火了；第四副图：一个问号。要求学生观察前三副图的内容，根据生活常识，发挥想象力，续写可能发生的事情。
这些题都比较灵活，许多都具有开放性，注重了对学生综合语言能力的考察，而又不脱离生活实际。 | 