关注学生的独特思考

教学中应怎样关注学生的独特思考呢？我想到了四点

其一是善待。善待是一种告别了强求学生认同的习惯、学会了等待与宽容的心态，这种心态要求我们从内心承认学生的独立思考与探索是必要的、有意义的、有价值的，不把学生的个性化见解或不同意见看成“钻牛角尖”“图表现”

其二是激励。激励是激活学生主角意识、开发学生的创新意识的催化剂。当学生对教师、对教材、对其他同学的观点提出质疑、发表不同看法时，教师应清醒地意识到这是学生自主意识的积极表现，是求知求真科学精神的火花闪现。此时教师应予以表扬呵护，千万不能武断扼杀。

其三是利用。面对课堂中生成的独特思考，教师要有意识地捕捉这种课程资源，及时纳入教学中，丰富教学过程，实现甚至超越预定教学目标，千万不要借口教学内容多、时间紧百阻止独特思考的继续或压缩学生思考的时间，导以免致有效课程资源的流失，导致学生学习过程中出现美丽的遗憾。

其四是引领。要想引发学生的独特思考，教师就要有预谋地创设和谐、民主、安全的课堂氛围，有意识地制造发散开放的认知矛盾，引发学生的独特思考，并加以点拨调控，引领学生挖掘自己的潜能、展示独特的自我、提升独特的自我。