此刻已近岁末，静下心来，细细盘点，近五个月的远程研修学习仍历历在目。虽然工作压力不小，但出于提高自身素质的需求，我每次都能积极参与。所幸的是每一次的活动都过得很充实。聆听智者的教诲，参与同伴们的探究，所获颇丰。专家们的精彩讲座一次次激起内心的感应，更激起了反思。在理论与实践的对话中，我喜悦地收获着专家们的思想精髓、理论精华。

　　在每一个专题中，通过理论分析、教师上课、专家点评，困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面。尔后专家们又能深入浅出娓娓道来，让心中的迷团渐渐释然。同时也促成我自己反思自己的课堂教学，觉得与新课程的理念、新教材的编排意图、教学预案中设定的教学目标还有差距，让我意识到教学是个不断反思磨练的过程。“统计与概率”是新课程重点强化的内容，驾驭这类知识远不如传统知识那样得心应手。在本学期我教学五年级“可能性”这一内容前，我便再次认真研读了第四个专题中有关概率教学的建议，理解了频率是可以变化的，而概率是一个确定的值，大量重复实验频率稳定在概率以后，我设计了一个教学情境，让两个小朋友用抛硬币的方法决定谁先游戏公不公平，然后小组合作，每组试抛10次，统计数据，再让每组试抛80次，统计数据，并将统计数据制成统计图，让学生体会事件发生的等可能性，最后出示数学家抛硬币的数据及统计图。教学表明，通过实验，学生从本质上理解了等可能事件，并学会用科学的思考与方法去印证。反思之后的教学能帮助我们更深入地把握问题实质，最终使教学过程切合学生实际。

　　感谢远程研修，我深知研修虽然结束，但搭建的研究平台将在我们脚下继续延伸，因为学习的精神已融入我们的血液，这必将成为我们教学的又一个新的里程碑！