宽容孩子  每个孩子都是一朵花

    2003年春学期，因工作需要，我调到鹿寨镇一中任教并接手一个普通班02(1)班的班主任工作。对于我来说，这班主任工作极富挑战性。以前虽未到鹿寨镇一中任教，但一中普通班的情形早有耳闻，更何况我从未上过普通班的课。心里不禁噔一下，自己问自己，能行吗?别半道溜号啦。

    一接手，我就先整顿纪律，定好班规，选好班干，天天早读跟班，工作井然有序，效果还不错，我也信心十足，好班我们没份争第一，普通班该行吧。平日里注重做学生的思想工作，整天忙得像总理一样，希望自己能做出一点成绩，给领导一个好印象。经过一段时间的狠抓，学生虽大问题打架、偷摸的事没有，但令我吃惊的事情却发生了。

    那是一天早上第一节课的时间，我像往日一样，预备铃一响停我就到了我班教室旁，发现教室很反常，吵吵嚷嚷的，有一两个同学的声音还挺大，不知在说什么，还夹杂有笑声传出。这样的情形在我班早就没有了，今天怎么啦？我气冲冲的走进教室，教室里立即安静下来。我定下来才发现黑板没擦，问昨天的值日生，但他们说昨天擦了，今天不是他们，他们不擦。今天的值日生却说，“老师还没上课，没写黑板，是别人乱写的”，他也不擦。后来我才注意到，黑板上写了比较下流的东西，什么“老汉推车式”“颠龙倒凤式”等乌七八糟的东西，一看就知道是看黄书的学生写的。学生碍于面子，怎么愿去擦呢?去了，就承认是自己写的，惹得别人一阵笑，谁肯背这个黑锅。我当时肺就想气炸了。成绩差点没关系，思想有问题就难办了。我说，“是谁写的，上来把它擦了，老师好上课”。一分钟，两分钟，五分钟，还是没人承认。我当时在班上狠狠的说了一通，并说，“没有人承认，我查出来后就报学校处分……”学生个个都沉默不语。这件事弄得那我整个上午都不快。放学了，我正在查学生的作业本上的字，想看看到底是谁写的。黄某到办公室来找我，低着头，不敢看我。我问什么事，好半天才支支吾吾的说，“老师，你别处分我，字是我写的”。看着这个平日老老实实的男孩，你怎么会把它和今天的事联系在一块，我怎么也不愿相信是他写的。我问他，“你写这些干什么，从哪里得来的？”。经过了解，我才知道，其实他语文水平挺好，平日比较爱看书，他是在学校旁边的租书店租的书上看到的，昨天看完后，觉得有趣，也略知一二，想表现一下，就写上了。听了他的回答，我才发现我对现在的孩子们了解得太少，社会对他们的影响太大了。如果我们不注意加强教育，学生有可能会有朝一日控制不了自己，越滑越远，直至走到令我们心酸的那一步。其实他心灵不坏，但是也已略有瑕疵。我沉思了一会，对他说“爱看书是好事，大量的阅读对我们的写作有很大帮助，但我们要看健康的书籍，你看过哪些书？”他一一向我道来，其中有些是健康的，有些是不健康的。了解了他的情况后，我鼓励他多阅读健康的书籍，我说：“明天我拿几本书给你看，其实书中有许多美好的东西”。第二天我给了他《爱的教育》、《斑羚飞渡》、《假如给我三天光明》，并对他说，“保护书好点，看完记得还我，这是我女儿的书，她的至爱哦”！他高兴地接受了，并向我道谢。后来他来还书的时候说：“老师，我以前怎么就没发现这么好的书。”并特别赞叹《斑羚飞渡》中的描述，好美，对西双版纳好向往。我说：“好的书会使人心情愉悦，变得高尚，使人受益一生；而一本不好的书，则会使人迷惑，使人狂乱，使人低俗，像动物一样，甚至会滑向犯罪的道路，害人一辈子。”

    后来我也没有在全班面前批评点名，只是更加强了对学生美的教育。他从这以后，他经常来向我借书看，我也推荐了不少的好书给他，他的作文也越写越精彩。整个人的精神面貌也很好。我想，如果当时我就这个事情整顿纪律，杀鸡儆猴，可能效果会恰得其反。

    法国雨果说过“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”宽阔的心灵往往能包容一切，作为教师，特别是一名班主任，更要有一颗宽容的心。学生是未成年人，他们的思想还不够成熟，犯错误是难免的，我们要多看到学生的闪光点，多鼓励，少批评。正如著名教育家霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的震动比惩罚更强烈。”教师的宽容，会给孩子更多的机会，会让他有一个更宽松的成长空间，会让教育的魅力传播得更广。为了爱，请给孩子多一点宽容。请相信：我们的每一个学生其实都是一朵花。