我对语文教育的理解

教育，育人也，核心在一个“育”字，就是要通过各种方式手段把一个“自然人”培育成“社会人”。现代的社会人需要具备的决不仅仅是书本知识，最需要的是创新素质、文明素质。教育的任务应该是联合国科教文组织提出的促使学生“学会学习、学会做事、学会合作、学会做人、学会审美、学会劳动”。我们经常说“教书育人”，现在的教书也好、教学也好，如果只是在教学生应付各类考试，显然是达不到育人的目的的。

我们应该给学生一个什么样的语文教育？

        一、带给学生一个感受美的语文课堂。

    作为语文教师，每节课上，都要调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程中的每一个情感因素，把对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用语言、动作传递、展现给学生,让孩子们去翻阅、感受这一切美好。因为，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

二、布置学生一份感动人的语文作业。

学生在课堂上感受到了美，他们就会有一种愿望：希望通过自己也让别人感受一下这种美。可是向谁去传达呢？家长是他们最好的人选。每次教学新课后，我都要求学生：“把你今天在语文课上感受到的美通过朗读的方式传达给你的爸爸妈妈，如果他们被感动了，就在课题旁写上感动的话语。”

三、引导学生进入“需要”的语文生活。

让语文走进生活，在生活中学习语文，能使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近，语文学习是生活必须的。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习语文。 一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文， “小练笔”就很好地证明了这一点。每当双休，我总是给孩子们布置与生活紧密相关的练笔题材，让孩子抓住生活的点点滴滴，记录下来。

总之，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。