远程研修带给我的新变化系列7——

     4月27日，我顺利地从北京回到家。此次北京之行收获颇丰，不虚此行。

    首先，办理请假手续不怎么费口舌就轻松、愉快、顺利地拿到了到北京参加“全国字理教学观摩研讨活动”的假条。让我欣喜地感受到领导对我积极学习的鼓励和支持。

    其二，母亲给我的一千元钱正好够买来回的车票。参加工作已经25年，自己有了工资收入以后，第一次得到母亲给的大额现金，让我实实在在地感受到父母对我的鼎立支持。

    其三，22号下午，我跟班上同学道别后，刚要走出教室，忽然听到梁紫琳喊：“王老师，刘杨洋说‘王老师去北京，我在学校保证遵守纪律。’”我停住了脚步，回头笑着说：“是吗？真好！我真高兴。这样我就可以放心地去北京啦！”虽然刘杨洋不好意思面对我说，但仍然让我欣慰，同时也让我感受到他的爱心和进步。

    其四，由于火车晚点，24日早上8点多，我才走出北京站，正在考虑着是打的去还是坐公交车去？一抬头，刚好看见52路站牌，一辆52路车子正开过来，我不再犹豫待车门打开，就赶紧上了车。因为我买的北京地图上没有“光明桥东”这个站名，惟恐有误，就拿会议通知书给售票员看，明确到站下车的地点后，才买了票。车票一元（我心里窃喜：比柳州的便宜0.2元）。下了车，问了两三个人，找到了金帆宾馆。到了总台，想办住宿，服务员告知全住满了，我担心迟到太久，就把行李包暂存宾馆，一路小跑赶到劲松四小。我来到会议室外，看到周围静悄悄的，活动已经开始了，便向后门走去。此时，一位年轻老师跑过来问我要票，我说明情况，她轻敲后门叫出薛主任，我又向薛主任说明了情况，想尽快进去参加活动，薛主任和蔼地说：“你的情况黄老师已经跟我们说了，你很不容易，我们不收你的听课费，再送一套活动资料给你。”哇！太好了，意外的礼物。我亲身感受到北京人的爱心和热情。我高兴地说：“太谢谢你们了！我先进去听，休息的时候才签到。”薛主任对她身旁的老师说：“你去拿一套活动资料给这位老师。”我双手接过几本厚厚的字理书籍，再次感谢后进入了会场。我找了座位坐好，看了一下时间是9：30分，当时正在发言的是戴汝潜研究员。

 “中国高等教育学会语文教育专业委员会字理教学研究中心 第八届年会暨教学观摩研究”活动的议程共五项。

   一、开幕式安排在8：30，北京教育学院朝阳分院王宝珊致欢迎词，全国字理教学研究中心理事长、广西师范学院小学教师培训部黄亢美研究员致开幕词，学会领导讲话（中国高等教育学会语文教育专业委员会副秘书长、首都师范大学周玉荣教授）；

   二、是汉字教育论坛（9：30），共有六位专家讲学，戴研究员是第一个发言的；

   三、教学观摩展示交流活动（24日下午---25日上午）；

   四、芳草地小学师生同台汉字知识抢答赛展示活动（25日下午）；

   五、字理教学年会论文、教学设计、教学实录课堂评优颁奖。（会议主持：字理教学研究中心副理事长、北京教院宣武分院赵玉琦教授；会务协调：字理教学研究中心秘书长、北京教院朝阳分院小学师训处薛晓光主任）。这次的所有活动资料，字理教学网升级开通（6月1日）后可以在网上看到，欢迎大家登陆：http：//www.zljx2008@16789.net.

   下面是我听了几位专家讲学后的简单笔录。

中央教科所戴汝潜研究员：

   以后“字理教学研究中心”每年都会举行年会，宏扬汉字文化，维护语文教育的纯洁，依靠汉字自身的规律——识字音、识字形、识字义。

中国关心下一代工作委员会诵读经典工程秘书长蔡恒奇先生：

   汉语与英语比较，联合国使用五种语言文字，文件最薄的是汉语。汉语、汉字，语言简洁、锐利。

   字理教学中的“理”，就是汉字构成的原理、结构、规律、方法。字理教学帮助人们快速学习汉语，开发右脑（因为有图）。老师要注意把握字理教学的外延：要把构成语境的汉字、词语、句子结合起来。不但要注意汉字的结构字理，还要注意汉字的组词字理（这是新的提法），如：“信任”，什么叫信任？有“信”则“任”，无“信”则不“任”。再如：“相信”一词，相，考察，考察了才相信，不考察就不相信。

   字理教学要扩展，要撰写一些韵文，便于记忆，在一篇文章中表达，与词汇教学结合起来。如：家，鸟有家，鱼有家，地球是我们共同的家。高，大树高，楼房高，大山高，爬山山顶我最高。爬上长城，美梦成真，真诚祝福祖国昌盛。从头到尾都是中国文化、中国语言。现在已经编著出版的《中华成语千字文》共一万字，从头到尾都是中国文化、中国语言。

中央民族大学赵明德教授：

    字理识字是多种识字方法中非常优秀的一种，它有着深厚的理论基础和广泛的应用价值。

    字理识字，即按照汉字的理据性去识字、去析词。汉字是不同于拼音文字的一套独特的文字体系，它的理据性非常强，而且非常有意思，显示了我们先民们的高度智慧，被称为世界文字史上的奇葩。汉字是世界文字史上唯一的从创造出来一直延续至今的文字。它有五六千年的历史。它既古老又年青。说其古老，是因为它历史长、年龄大，是老寿星；说其年青是因为在今天的信息时代，它不但没有落伍，没有被淘汰，反而焕发了青春，被人民所喜爱，广泛应用于教学、科研、信息处理等多方面。

    字理识字可以图示，用图解的方法让学生理解字的理据非常直观、非常生动、非常有趣，一个字就是一个小故事，易学易记。它与字之间有着紧密的内在联系，可以举一反三，可以触类旁通，可以找出教与学的规律性，因而可以加速教与学的速度和成效，所以受到师生的普遍欢迎。

    字理识字传承（对中国）和传播（对外国人）中华文化。汉字本身就是中华文化的组成部分，又是中华文化的载体。学习字理，按照字理进行教学，本身就是在传承和传播中华文化。

    字理还广泛用于展览。十年前在北京举办的汉字文化周，在中国美术馆举办了汉字演变的大型展览；国家文化部还不定期地到国外举办汉字文化的图片展。

    我们应大力加强字理识字的研究，进一步总结字理识字的经验，进一步拓展字理识字的外延，进一步挖掘字理识字的内涵，大力宣传推广字理识字教学法，大力宏扬汉字文化，大力促进中华文化的广泛传播。

首都师大初等教育学院硕士生导师孙建龙教授：

    从新课程语文标准看义务教育阶段汉字教学与字理教学的关系。语文总目标中“培植热爱祖国语言文字的情感”，培植学生对汉字的热爱，偎附于每个汉字的教学中，每个汉字都具有浓郁的汉民族文化气息，在学习中，汉字是文化的载体，更具有汉民族文化的积淀。

   依据字理进行识字教学，为学生的汉字学习服务，对教师的文字学基础提出了更高的要求。

   字理识字依据汉文字的特点，追寻汉字的形义渊源，有更广阔的发展前景。

江苏彭城大学语言研究所杨洪清教授：

    介绍《快速汉字字典》：

    1、先解字音、字义，如：兼，一手同时拿两棵禾苗；秉，一手拿一棵禾苗。

    2、以声旁带字，如：兼、谦、慊、歉、廉。

    介绍新的科研成果：《四言汉字经》、《对对子》、《部首识字歌》。

全国字理教学研究中心副理事长、吉林教育学院研究员赵士英教授：

    字理教学曾经遇到很多障碍，现在形势一片大好。

    当前教育面临的难题：

    1、如何提高教学质量。义务教育阶段学生的学习费用由国家买单，国家就要向我们要质量。人人享有受教育的权利，光有公平没有质量不行。

    2、人民对教育的批评：我们的教育质量、精英教育，均衡发展问题等。教育质量体现在教师的高质量教，学生的高质量学。

    3、如何减轻学生过重的课业负担，如何培养学生的创新精神。

    基础教育要培养学生的创新精神、民族精神、实践精神，要通过改变学生的学习方式，改变老师的教学方式达到。语文教育最大限度地开发儿童的思维能力。均衡发展，有效教学，变革教学方式；提高质量，民族化与现代化有机结合；减轻负担，遵循汉字规律，教材编排有汉字精神家园。运用字理归类识字、生活词汇、鼓号队词汇、家族词汇、农贸市场等。

    困惑：

     1、如何进行汉字体系的研究？

     2、汉语形成的思维方式是什么？

     3、如何把汉、英两种思维有机结合？

     4、如何把握汉字字理的度？

     其五，活动休息期间，黄亢美老师带我去领了听课票，我告诉他报到的宾馆没有床位了，他说：“你到附近找找，大概要二百多元一晚。这样你的开支就太大了。这样吧，你开发票的时候只写你的名字，由全国字理教学研究中心支助你参加这次学习的住宿费用。”想到刚刚才免了听课费，想在又即将报住宿费，我可不好意思接受，连忙说：“谢谢了！不用了！我能够来到北京参加活动就已经很知足了。”能够得到中心的支持，我感到无比的满足，多年的艰苦努力终于得到肯定。

  （两天的活动结束了，我对字理教学又有了新的认识：字理教学大有兴旺之势，大有蓬勃发展之势。我要为弘扬祖国的汉字文化尽自己的绵薄之力。平台上有很多朋友喜欢字理却没有字理书籍，我准备把中心支助的费用拿来买书赠送给喜欢字理，愿意学习字理的朋友们。请朋友们通过短信或邮箱把你们的详细地址告诉我，5月20日我到柳江县拉堡小学参加“诵读经典诗文”活动时购买书籍邮寄给你们。希望大家一如既往地支持我，都来学习祖国的汉字文化。我的邮箱：wangxiuya123@126.com）

   上午的汉字教育论坛，给我印象最深的一个新观点就是：字理教学是语文教学的脊梁，字理是汉语的脊梁，要用字理进行教学，把语文教学支撑起来。

    第一天上午参加活动的情况就总结到这。听字理教学课的收获，我以后再与大家分享。

    在此感谢全国字理教学研究中心！感谢北京朝阳区劲松四小！感谢黄亢美老师！感谢薛主任！感谢支持我的老师和朋友！

    我会继续努力！

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