对专题五 拓展阅读15《分式教案》的分析

看了刘晓钟老师精心设计的《分式的加减》这节课，深受感动。从实施的方案看，真正体现了新课标中所提到的：从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，理解符号所代表的数量关系和变化规律。渗透了类比、转换的数学思想方法。

兴趣是第一老师。刘老师一开始就以趣味计算题来引入新课，并让学生在计算的过程中观察、寻找规律，这样的情景创设得非常巧妙，一下子就把学生的精力集中到问题的探索上来。接着刘老师用字母来代换式子中的分母就很自然的得出本节课要探索的问题。

在解决问题的过程中，刘老师注重了“类比”和“发现”。首先，复习分数的加减法则，然后类比分数加减法则进行猜想：如何进行分式加减运算呢？在老师的引导下，推出分式的加减法则，增强了学生的探究意识。

在探讨例3时，刘老师提醒学生：找到最简公分母并正确进行通分是解题关键。这也是本节课的关键所在。

从三个例题与“解决问题”的设计看，体现了由易到难，由简单到复杂的认知规律。

另外，刘老师还注意到了一个细节：（1）注意书写规范；（2）通常分式加减所得的结果应化为最简分式或整式；（3）结果如果有负号通常放在分式的外面。