二、结合你对归因理论的理解，叙述一个教学生活中的案例。

    我认为：归因理论就是人们为自己的成功和失败归结的一个理由，这个理由是多样性：有能力、刻苦程度、任务难度、运气等方面。

    我在教学中遇到过一个学生，他非常机灵，口齿清楚，将故事绘声绘色，十分吸引同学。但在学习数学方面，不见起色，老师表扬过，批评过和家长谈过，收效甚微。最后，我在与家长的聊天中得知，家长认为自己的孩子天生在数学方面智商不足，所以自己的孩子学习不好，没办法。我把他们的孩子优秀的一面告诉他们，最后，他们意识到自己的想法阻碍了孩子的发展。孩子的心态是我不是学习数学的材料，丧失了自尊心而失去学习数学的动力。

    我与孩子的数学老师交谈过后，要让这个孩子找回学习的动力。家长改变自己对孩子的评价，充分肯定孩子的优点；教师在孩子的进步方面，多给予赞赏和一定的鼓励；消除孩子的自卑心理，学习不好，并不是自己的能力差，而是自己努力程度不够。

    这个孩子在多方面的帮助下，找准自己数学学习不好的原因，老师改变了对学生的态度。经过一学期的努力，这个学生的数学成绩渐渐提高了，不再是老师心目中的能力不强的学生；该学生不再为数学而感到头疼，反而对数学感兴趣了。

    通过这个学生的改变，我感到：教师首先应该改变自己对学习困难学生的看法；在教学过程中教师要多关注学习困难的学生，实时而合理的给予鼓励和肯定；能够正确的为学习困难的学生寻找准不成功的原因，从而使学生树立自信心，点燃他们学习知识的动力。