作业题目：3．选取专题中的一个案例结合今天所学内容进行分析。

          对《二元一次方程的教学设计》的体会

      南京树人国际学校的戴志鸿老师的教学设计《二元一次方程的教学设计》很有特色，我的看法是：

    一．在本节课的设计思考中对教学目标的定位很准确。1.注意让学生 “能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律，会进行符号间的转换”。 2.二元一次方程是刻画现实世界的有效数学模型，教学过程中创设丰富的问题情境，鼓励学生通过自主探索和合作交流，概括出具体问题中的数量关系，会列出方程。

      二． 通过学生生活情景展开教学，吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性。同时适时提出问题，让学生经历 “从具体事物——学生个性化的理解-——学会数学地表示”这一逐步符号化的过程 ，得到解决问题的策略。

    三．教学中注意新旧知识的联系，通过类比一元一次方程，归纳出方程的共同特点，给出二元一次方程的定义。

     四． 在教学中还注意培养学生会进行变量之间关系表示的表格法、解析式法、图象法和语言表示之间的转换。用多种形式描述和呈现数学对象。能把变量之间关系表示的一种形式转换为另一种方式，也就是培养学生能在四种表示形式之间进行转换。

    五．在本节教学案例中，练习题设计的非常典型，很有代表性和针对性。有利于学生对二元一次方程的理解。

    由于没有具体观看教学实录，单从教学设计中看出崩解课的设计符合新课改理念，条理清晰，很值得学习。从PPC课件中感觉有两点不足：1.设计的不够新颖。2.与二元一次方程有关的生活情景很多，但在本节课中举例太少，缺乏趣味性，不利于不断的激发学生的兴趣。