2007，难忘的远程研修……
　　　　　　——青海省西宁市湟中 (2)班通识研修回顾
　
　　　　　 1015班 青海湟中(2)班班主任　李彦良
　
       令人难忘的2007年秋季义务教育远程研修工作已经落下帷幕，回眸远程研修半年的日日夜夜，青海湟中（2）班101名学员在"教师成长、课堂教学、学生学习"三个专题的学习中，我们组织学员耐心地收看视频，用心地阅读文本，聆听专家的教诲，分享同伴的智慧，踊跃发表帖子，尽力完成作业，编发班级简报。在这些日子里，我们与课程团队的专家交流，与各位学员们交流，共同分享了学习的心得，共同在实践中感悟，共同展望了课改的前景。从金色的秋天到白雪皑皑的冬季，一路走来，留下的回忆很多，收获的体验也很多。难忘啊，2007，我们在远程研修中走过的那些日子……
　一、远程教育——柳暗花明又一村　
　　　２００７年，我们有幸参加义务远程研修培训。这次远程研修培训，给大家提供了一个很好的机会，它是在新课程理念、教学艺术高水平上的一次培训，不受空间、时间的限制，将优质的教育资源平等的展现每位教师面前。在这宽松的和谐氛围里，我们共享收获，我们倍感快乐。同伴互助、专家引领等这种深层意义上的教师专业培训方式使我们每位教师得以平等享受。在研修培训中，在看、听、讨论中，了解了自身。尤其是自己在专业技术知识、思维方式上的不足和局限性。视野得以拓展，获得了一些新知识与新思路、新境界，分享了他人的经验与智慧，受益匪浅，真有“柳暗花明又一村”的感觉。
二、网上研修——为伊消得人憔悴
    既然选择了远方，就只顾风雨兼程。
　　从2007那个金色的秋天开始，在班主任及指导老师的带领下，我们101名学员的手便与远程研修紧紧地连在了一起。研修自始至终，班主任和指导老师始终配合项目办公室做好本班研修的组织、管理、实施工作，指导和帮助学员完成课程学习任务。在研修过程中，随时关注学员的学习进程，帮助学员们解决困难。每期研修学习之前，提前发班级公告，提醒学员及时上网学习，及时关注学员的研修质量，为学员答疑解惑。研修之初，许多学员没有上网经验，加上平台的变换，许多学员没能按时上网学习、发表作业，班主任和指导老师就不厌其烦地打电话，一个一个指导，一步一步地教给学员上网的研修步骤方法、提交作业的程序要点、同伴交流的途径方法。
　　研修围绕《教师成长》、《学生学习》、《课常教学》三个专题，学员们学习探讨了三维教学目标及相互关系、教学专题的设计思路、学习的意义、对教育实践的反思及展望、学习动机培养、掌握有效学习的方法、将学生学习错误转化为学生成长的契机等相关知识和方法，对于转变教育理念、创新教育教学方法，提高教学能力水平将发挥十分重要的作用.
　　研修过程中，学员全身心地投入，学习也变得活泼、有趣。困惑很多，需要学习的知识也很多。而专家的专业引领，则能令人豁然开朗……在久违了的课堂里聆听名家的讲座，感受的是教专家渊博的学识和无穷的人格魅力。
  三、初见成效——东风夜放花千树
     这样的学习过程，这样的交流方式，这样的亲身体验，对于地处在青海高原农村的老师们来说，真是开天辟地头一会。在整个研修过程中，无论是集中研修还是分散自学，学员们都始终保持着高涨的学习热情。大部分学员克服了路途遥远，人多机少，网络不正常、工作繁忙、家务事多等重重困难，坚持专心致志地参加研修学习。   
　　从雄伟高大的娘娘山脚下，到奔流不息的湟水河畔，从落后偏远的山区，到相对集中的城镇，２００７年，为了一个共同的目标，我们走到一起来了。半年多的远程研修，在班主任和指导教师的密切配合下，学员积极努力，展现个人风采，较好地完成了学习任务。到２００８年1月底，班级学员101人出色地完成了学习任务。其中在教师成长专题：作业数１５２９， 文章数１８０７；课堂教学专题：文章数９９２，作业数８８７；学生学习专题：文章数809， 作业数６７２;评论数达 22,993 条之多。
    班主任、指导老师和学员们精心编好本班的每一期简报，共出了３０期班级简报。简报在编辑的过程中不断完善，不断提升编辑水平。简报办得一期比一期好，一期比一期有特色，得到了国家课程团队专家及学员们的好评。
　四、总结经验——吾将上下而求索
    在整个研修过程中，虽然在本班也出现了一些问题，但是，总体来看，我们的收获是巨大的。
　　这次教师远程研修培训，是一次“洗脑”，也是一次“充电”。通过专家们的“点化”和“引领”，给予我们的，是更多的理性的思考，今后将在教学实践中不断摸索、不断创新，使自己真正起到一个教师的作用。通过这次远程研修学习，学员感到收获最大的就是充实了自己，更新了教学观念，认识了前进的方向，教育观念和认识水平明显提高。许多老师在交流中谈到“远程研修不仅学到了知识，更增添了自信”。同时多数学员认为网上专家的讲解使自己感觉到了自身知识水平的有限，要想适应时代的要求，做个好教师，教育好学生，就应该不断地学习充电，尽快实现自己的专业化发展。带着困惑和问题而来,伴着欣喜惬意而去,远程研修的专家和教师同仁们的热情,让我们看到教师专业成长之路正在延伸开来。
  　感谢网络研修培训，让我们改变着已有的思维方式，让我们享受着这份营养丰富的精神大餐，同时可能也让我们受益终生。
　　 路漫漫其修远兮，在研修的路上，我们才刚刚开始。中小学分学科的学习，高中新课程的研修是我们的下一步的任务。在此，我们只想说的是：在远程研修之路上，我们将会上下而求索……
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００８.１.３０

附：学员研修感言

 山永萍：( 1015班 青海湟中(2)) 

　　2007年我有幸参加了远程培训，在这这次学习中收获了无比丰富的教学经验和先进的教学理念、教学方法……研修的这些日子将使我难忘。在这次培训中，我每次都认真观看视频，听专家们的讲座，看文字材料，写作业，发评论．从专家那里我学到了新的理念，新的教学方法；正确认识到怎样的老师才算有魅力．叶澜教授的一句话：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”刻骨铭心，感谢专家的讲座，也感谢上级部门给我的机会，同时也感谢指导老师每天的辛苦，他们精辟的点评，睿智的思想让我受益匪浅。
　    我认为研修的魅力突出了：作业的开放性、评论的主观性、简报的可观性。增长了我们的见识，开阔了我们的视野，更新了教师的观念。 
    同时,教师不仅是新课程理念的接受者和传播者，也是新课程精神的执行者：新的课程理念是否能够得到准确理解，新的课程内容是否能够得到贯彻落实，新的课程目标是否能够顺利实现，符合时代要求的新型人才是否能够高效培养，所有这一切最终都要落到一点，那就是有没有一个高素质的教师队伍。所以，要对学生全面实施素质教育，首先必须提高教师队伍的整体素质。要实现对学生的教育目标，教师必须首先从自身做起，身体力行，成为新课程理念的实践者。常言说“学高为师，身正为范”，在素质教育的大旗下，合格教师的概念不再是能认识学生不认识的字，能解出学生不会做的题。在新课程标准的理念下，面对种种新的挑战，教师是否能够及时调整自己的角色，跟上时代发展。
    除了应具备有基本的备课、讲课、板书设计、语言表达等教学能力外，还必须了解教育学，心理学等相关知识，掌握正确的教育观点，以指导自己的行动。如开展心理咨询活动，心理健康调查研究，对学生不良心理进行正确的分析，及时排除学生心理障碍，及时矫治学生心理疾病等等。另外，要苦管理，苦方法。苦管理，不是要成天围绕学生转，而是要善于根据多元智慧理论，有效地发挥学生的智能，“构建富有创意的教学环境，让每一位学生可以按照自己的特长和智慧获得充分的发展。”在班级管理中运用多元智慧理论，培养学生的自制、自主、自立能力，使学生做到表里如一、言行一致，并持之以恒、一如既往。要善于了解学生思想动态，学习和生活等难处，找准症结，对症下药；要确立教师的主导作用和学生的主体地位，激发学生的兴趣和爱好，开展好研究性学习、自主学习，真正去培养学生的创新精神和能力。让学生勤于动脑，乐于实践，乐于汲取，学得轻松。这样，苦中有乐，苦尽甜来，苦也不苦了。
    这次研修，使我对新的课程改革有了更加深入的了解.以前,总以为新的课程改革,就是老师上课的时候怎样和学生互动,千方百计的调动学生起来参与教学,学生到底学得如何,效果怎样,并不是很重要.但通过这次远程研修,观看了那么多专家老师们上课的视频,以及他们对新的课程的诠释,让我清楚的知道了,其实,新的课程改革不仅要充分调动学生上课的积极性,还要教会他们怎样去学习,培养他们的学习激情,是过程与结果的合二为一. 
    感谢远程研修的专家的谆谆教诲；感谢班主任、指导老师细心指导。

安旭明 ：( 1015班 青海湟中(2)) 

　　从2007年8月到2008年元月，长达半年的研修快要结束了。回顾这段时间的学习，我很欣慰。虽然有时候感觉比较忙碌，参加集中研修有点迟到或早退，但一旦走进专家的讲座，总会让我全神贯注。三门课，三个教授从不同方面给我很大的启迪。从2001年开始参加课改实验到现在，我们对新课程理念实践了快七年了，从第一次参加课改培训，就对新课程所倡导的理念非常赞成和欢迎，期望着课改对我们的教育和我们的学生带来机遇，使我们的教学现状有所改变，我们努力实践，大胆创新。可以说对于我个人而言，课改的影响是很大的。我们在实践中慢慢体会和理解新课程理念，在探索中逐步进步和发展。然而，我们也常有疑惑和不解，把没法得到解答的问题堆积了起来。这次研修是个绝好的机会，我的许多疑惑得到了专家发解答。在《教师成长》中，刘良华教授所阐述的关于教师应有的素质和智慧，丰富和拓展了我对一个好老师应有素质的个人看法，这不但对我的认识有了提高，同时也对提高我个人有了努力的方向。刘教授案例加阐述的方式，把我们教学中存在的问题点的清楚，明了，对别人好的做法展示的到位，我们听后不但易于理解，也很信服。教师需要激情，教师需要智慧。《课堂教学》一门课的学习对于如何预设一堂课，如何把握课堂生成有了很好的理解。这也是我们在教学中比较薄弱的方面，学习之后对我的工作帮助很大，同时对如何创设教学情景，如何正确实施三维目标等疑惑得到了解答和启发。《学生学习》一门课帮助我认识了学生的学习方式和学习效果的关系，理解了学生的学习和教师教的关系，对以后处理这些关系，教会学生学习，做好教师主导作用，无疑有很大的帮助，在教学中采用多种学习方式，激发学生的学习兴趣，即使对学生给予恰当而积极的坑顶和鼓励，有效评价学生的学习等，有了更好的理解和把握。我感觉这次研修比以往任何培训都有收获。这不但和这次培训的方式有关，还与专家讲座的质量有关。我相信通过这次研修对我以后的工作会有很大帮助，我希望通过提高自己，改变观念使我的教育教学有性的突破。

冯文宗 ( 1015班 青海湟中(2))   

     首先是教学上。其中在备课方面上，从先前的不知道如何准备课堂教学，现在也开始思考如何在课堂上进行预设了，对于课堂的学生的生成也能够比较自然的进行处理了，另外在课堂的教学上，如何与学生进行互动，自己在平时经常去听其他教师的课，自己总是感觉在这方面不能很好的收缩自如，在会教课的时候，也存在这样的问题，在让学生放手去做的时候，总是放不开，最近也一直在这方面努力，课堂上也经常让学生说一说，把课堂还给学生！还有就是在课堂上学生的注意力的引导上，经过这段时间的学习，比刚开始的时候也有了很大的进步！
      其次，在教学的反思和听课的学习上。通过这次的远程研修，自己也开始对课堂教学有了新的认识，在每天的课后，我都会想一想这堂课的教学上有哪些需要改进的地方，如果有值得学习改进的，就会专门修改自己的教案，争取每周能够有一堂值得学习的课！自己也就在备课的时候学习了一些好的地方，把它变成自己的教学经验。在经历了六个专题的学习之后，自己也开始试着把自己的一些教学的过程写成教学案例，给自己以后的教学给与学习和借鉴。
      再次，在自己对教师职业的理解方面。经过这段时间的看视频和听讲座，自己也从先前的对教师职业的表面的认识，发展到了对教师职也有了新的认识。对于教师的整个成长的历程也开始有了谱，在自己每天的教学和反思中学习和提高自己的教学水平。教师的事业是一生的事业，从对课标的理解到课堂教学三维目标的确立和达成，创建良好和谐的课堂教学氛围！自己在这些理论的基础上也开始从一个新的层面看待课堂，看待教学，以此来提高自己的素质。
      最后，在培训学习的过程中，我发现自己的心理一点点地发生了变化，从开始单纯的喜欢孩子到现在慢慢地理解了教师这个职业，慢慢地接受了这个职业，慢慢地越来越喜欢这个职业，以及自己对这个职业充满了无比的信心与期待！我开始思考自己如何做个好老师、该如何地改变自己、充实自己、提高自己。
      真正的教师历程才刚刚开始，教师的学习和研究是无止境的，这还需要自己在以后的教学不断的学习、反思、总结。我总结出这样一个公式：勤奋+反思=成功！在以后的教学过程中自己还是要不断的在学习与反思中成长！