1. 你认为教学情境的核心内涵是什么？

在我认为,教学情境的目的是激发学生的学习兴趣，提高学习的效率。1、教师在设置情境时要符合学生的生活实际，能让学生较好的理解。要根据授课内容设计，形式为内容服务。 我认为每节课都需要创设教学情境,教师利用幻灯、实验、图画、故事、游戏、语音等各种教学手段，创设出妙趣横生的教学情境，达到激发学生的积极情感的目的。教师要充分挖掘教材内涵，渲染课堂气氛，创设浓厚的教学情境，让学生触景生情，以激发其智慧火花的迸发。   

2. 是不是每节课都需要创设教学情境？

每节课都需要创设教学情境我认为这是必要的,教师利用幻灯、实验、图画、故事、游戏、语音等各种教学手段，创设出妙趣横生的教学情境，达到激发学生的积极情感的目的。教师要充分挖掘教材内涵，渲染课堂气氛，创设浓厚的教学情境，让学生触景生情，以激发其智慧火花的迸发。

3. 反思你常创设和使用的教学情境。

我认为，好的教学每节课都需要创设情境，课堂上老师设置一定的情境，让学生在其中体验、感受，形成了一种“在乐中学，在学中乐”的良好学习氛围，有利于教师的传授知识，学生的接受知识。这体现了新课程以人为本、回归生活、注重发展的教育理念要求,但教师很好的做到这点是很难的，也没有足够的精力，往往在上新的教学内容时才精心设计。创设情境激发学生的学习兴趣，往往可以促使教学达到事半功倍的效果。创设情境也是教师的一项常规工作，是教学改革的一项任务。但应该根据自己的教学内容来定，基于生活实际，注意结合所教学科特点来创设和使用的教学情境。

4. 谈谈学习本主题（可以针对整个主题或其中的一个问题）的体会、收获以及意见。

通过对本主题的学习，我信识到课堂教学知识之于教学情境就如幼苗之于和风细雨。要使幼苗能拙壮成长，需要和风细雨的呵斥和滋润。要使学生掌握教学知识，需要生动贴切的教学情境。知识是抽象的，教学情境能使它可感可受、可触可摸。知识是深奥的，教学情境能使它从深邃的密洞中呈现。