1.  从你的教学实践来看，教学有效性最核心的内涵是什么？

答：我个人认为教学有效性的内涵是。1.巩固知识 2.知识线索要清晰，教学面对的是一个个鲜活的生命体，学生有自己的生活环境，生活经历，还有不同的个性特征，不同的见解，他们带着自己的知识，经验，思考，灵感，兴致来参与教学活动，我们应该给每个孩子属于他们的空间，让他门接受，理解，消化知识。2.  在你实施新2、课程的过程中，你是怎样提高教学的有效性？最好用具体案例阐述或列举具体措施。

   答：我曾在讲二年级课文《风娃娃》的时候，用平常孩子们喜欢的娃娃（布娃娃、洋娃娃等）做了导入，玩是孩子们的天性，想必他们对娃娃很感兴趣，尤其是女孩子，这样一来，学生们的兴趣就提高了一半，接下来的课程听的也会很认真，然后用游戏的形式猜了谜语，很快就导入风这个话题了，然后对风做的一系列事情进行分类，哪些是好事哪些是坏事，然后提问：是风娃娃故意做坏事破坏的么？其实没有，是因为他没有懂得做任何事情都要先考虑别人，是不是对别人有用的。最后整堂课学生们掌握的都不错，主要是紧紧抓住学生的切合实际来进行的！

3.  反思你的教学实践中出现的无效和低效的行为和原因。

 答：觉得经常忽略学生的主体地位。对学生潜在的能力发掘得不够深，课堂上教师讲的多而学生活动的少。

4.  你认为怎样从有效教学走向优质教学？

 答：新课程注重学生思维的开发，注重学生创造、想象等各种能力的培养，所以教师的教学要体现创新，以学生为主，发挥学生的主动性和能动性，这样才能跟上现代教育改革的步伐，才能真正实施新课程，才能从教学的有效性走向优质教学。