昨日，一个班主任谈到了带班的烦恼。这个班她带了五年零一个学期，现在孩子们已经升入了六年级，也快要毕业了。她却感到了一种烦恼。一是感叹孩子们可怜，学习负担太重。其实最令她最烦恼的是孩子们做人的态度和对学习的态度。她声称：孩子们什么作业都可以懈怠，钻空子，不完成。唯独数学不敢不完成，尽管数学作业布置的很多，学生们也不敢不完成。而其它科却时不时有不交作业的。

    现在好些孩子用审视数学老师的方法审视其他课老师和学科，出现了不交其他课包括不交班主任所带的课作业的情况。面对越来越多的同学学习浮躁、敷衍、逃避和应付，不完成作业，班主任老师陷入了一种惶惑和难以言说的烦恼之中。

   各科都面临统考，老师们也都面临着接受成绩的评定。出于提高自己学科成绩的要求，有些老师往往布置很多的作业。孩子们能自己支配的时间越来越少。在繁重的作业压力下，孩子们在学习逃避、应付、钻空子。他们的笑脸越来越少，昔日那种自信、积极、主动、乐观的状态越来越少。学习成了一种应付，成了一种消极、痛苦、被动的事。

   我们的孩子到底怎么了？为什么他们会成了这个样子？是什么使他们成了这个样子？我们真的关心他们了吗？我们该怎样去共同关心他们。