答:我认为有意义的学习指的是有目的的学习，在学习的过程中要知道自己学到了什么、懂得了什么，每一次的学习都有知识性的、情感性的、实践性的运用等三方面的收获，这才算有意义。学习不应是一体化的，应有多元的取向；应把知识和技能、情感态度价值观与学生实际生活相联系，不仅能学到知识，而且能运用到生活中。

     作为一名数学老师，有效地引导学生进行有意义的学习是非常有必要的。数学是一门基础学科,源于生活，因此在平时的教学中，我非常注重联系学生生活实际进行教学。每一节课的教学设计都围绕着学生的生活、学习实际出发，让学生学习目的明确，并且根据学生的已有的经验出发，由浅入深，学生更容易体会、领悟与掌握，使他们学习更有意义。可是，我们做数学教师的又有多少人真正感受到数学在生活中的重大意义呢？因此，在平时的数学教学中，一定要关注到数学材料本身的意义和学生学习的准备情况，既善于将既定的数学知识放入一定的情境中进行教学，又善于把生活中的数学素材充分挖掘出来，让学生能够自主自觉地将书本上的知识和生活中的相应情境结合起来，熟练、正确地解决问题。学生是学习的主体，所以学生具备学习的心态是有意义学习的重要的主观条件，学生有了学习的兴趣和上数学课的准备，就会开始注重方法，追求学习的成效。这时的学生将会主动地去学习，此时，教师要注重引导学生在学习中获得成功的可能，从而使他们对学习保持持久的热情，并体验到智慧的力量。这就要求数学教师的工作要细致缜密，早几分钟进班级，督促学生做好课前准备，作为教师也要准备好相应的教具或课件，理清自己的教学思路。虽然看起来这些环节都是非常细小的，可是对于上好一节数学课却是至关重要的，应当引起数学教师的高度重视，不可因事小而不为。

    有意义的学习是通过我们的教学让学生体会有效、有用、有趣的学习，从而达到乐学、会学、学有所得。引导学生进行有意义的学习不是天两天的事，应长期坚持，认真对待，学生的学习态度、学习习惯、学习方法，将会有更大有改变，学生自我发展的真正动力就在于此。