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2、在总结交流阶段，怎样指导学生正确认识活动结果？

在总结交流过程中，教师要根据学生的认知能力、兴趣爱好等因素，鼓励学生选用灵活多样、个性化的交流方式。不管采用怎样的交流方式，都只是总结交流的一种手段，不管交流的内容如何，都只是总结交流的一种体现，但是活动成果的展示必须是“学生对活动内容、过程的真实体验”。学生在活动过程的体验是不一样的，有时离教师的要求大相径庭，甚至和教师的要求格格不入，但是这是学生在自我实践、自我创造、自我价值体现的一种体验，教师应该在结合学生思想实际和生活实际，让学生谈谈自身的活动体验和关注的目标，让学生大胆的总结、交流，让学生个性得到张扬，能力得到提升，教师站在学生的角度去体验，寻求活动的另一个主题，从而提升活动的效率，并使活动得以延伸。