如何加强案例的实践化

一、和谐民主的教学氛围
     现在的教师不是单纯的知识传授者，而是课堂教学活动的组织者、引导者、参与者，是学生学习成果的重要观众。教师不是课堂的主宰，只有在教学中建立民主平等的师生关系，营造和谐、民主的教学氛围，才能真正发挥学生的主体性，使学生能畅所欲言。在这样的环境中学生敢想敢说，学生之间才能形成智慧的碰撞、心灵的碰撞、情感的交流，才能更好激发学生的潜意识。实现量到质的飞越。

二、开放奔放的学习空间
     要立足学生生活实际，通过引导学生参与、实践社会生活，促进他们个性发展。 课程的学习场所不应当只足限于教室，应当让学生走出教室，把学习空间扩展到更广阔的社会领域。让学生更多地去接触社会和了解社会，在社会大课堂中去进行探索和研究，并让学生把自己的亲身感受、切身体会再回归到课堂之中，形成良性循环（课堂——社会——课堂——社会）。

三、激励积极的评价
     对小学生而言，一个积极，鼓励的良性评价会使学生的积极性得到很大的提高，对综合实践活动进行评价是综合实践教学的一个重要环节。在实施素质教育的今天，如何评价小学生的综合实践活动，特别是如何提高综合实践的活动效果，是一个值得思考的问题。教师对学生在综合实践活动过程中的实际表现评价时，要对学生的参与态度、创造性思维、合作能力、关注生活和社会程度，在评价中关注学生发展，不断变更评价方式。

     我们在教学过程中，要抓住学生的个性特点，学科的特点，不断更新教育理念，努力为学生营造和谐民主氛围，为学生创造条件体验生活，在活动中感悟，把传统封闭的学习转变为开放积极的学习，使学生各方面协调发展，提高学生的整体素质。