本人从教已进入第十个年头，对学生的态度也经历了几个不同的阶段，对学生的影响也截然不同。

    刚踏上工作岗位时，由于缺乏教学经验，在对待学生的态度上，我很容易忽视那些学习平平的学生，轻视差生，偏爱聪明好学的学生，结果就是优生特优，而中差生却每况愈下，教学的整体效果很差。发现问题所在后我及时进行了调整，再不偏爱优生，不会特意关照、器重他们，反而偶尔会故意为难他们，给其“挫折教育”，让他们在磨砺中学会学习，锻炼心智。不再轻视“后进生”，而是主动接近他们，找到他们的优点所在，再加以引导和放大，使之人生道路走上正确的方向。现在我的主要精力都放在了以前最易忽视的中等学生身上，他们不是特别聪明，学习努力但效果不佳，又不擅言辞，他们是最需要教师帮助和关注的对象。我只要在课堂上多注视他们，在作业中多作点批注，多与他们交流学习的心得，就能激励他们学习的潜能，大幅提高其学习成绩，从而达到理想的教学效果。