专题五作业：反思你对学生的态度及其对学生产生的影响。

我常常在想，师关系是一种互动关系。尤其在情绪方面，态度方面，老师的正向情绪对教学有利，育人有利。反之亦然。

    老师在课堂上授课时的面部表情、语言和肢体语言还有授课方法及其多样性的程序感受到老师对待教学工作的热情程度，并且易于受到同样程度的感染，激发其对该课程产生同等程度的兴趣，使其投入同样程度的学习热情。老师们应该注意不能把自己在生活中的情绪主观地带入到与学生的交流之中，对学生还比较稚嫩的心灵产生误导作用，影响其身心的健康成长。

    我们应该关爱每一位学生，与学生进行有效的心灵沟通。这样，有利于建立良好的师生关系，从而产生良好的教育效果。作为一名教育者，我们不能要求学生一定要怎么做，一定不能怎么做，像“警察”对待“囚犯”一样。我曾经为了维护所谓的教师尊严，每天板着脸孔，对待学生要求很高，不许学生犯一点错误。若学生犯了一点错误，就要学生向全班同学作检讨，请家长等等。这样，也许学生表面是服从了你，但心头不一定会悔改，反而会对你产生反感，产生逆反心理，做得更隐蔽罢了。我们的教育目的是为了启发学生的潜力，是为了帮助学生激发他们本身的固有的创造力和思维活力，是为了帮助他们成长为一个自信、自立的人，不是培养学生的依赖性和单纯的服从性。因此，要做好学生管理工作，最重要的是打开师生心灵沟通的平台，相互配合，共同推进教育的发展。

    老师的平等和友好态度会象春风一样鼓励学生们走近你，向你敝开心扉。老师的一句真实的表扬会产生巨大的动力，激起学生极大的学习兴趣。同时老师的平和友学也将对学生的人格培养产生重大的影响，有助于学生形成健康的和良好的品质。