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合作学习 |
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| 理性深层地把握合作学习的精神实质，行之有效地开展合作学习，并非易事。一些教师对课堂教学中合作学习的认识出现了偏差，仅仅追求表面化、形式化的合作学习，从而影响了合作学习中学生学习品质的提升。比如：有的课堂为应对听课或公开课临时安排，小组成员不具备合作的心理准备和技能要求，无法形成有效的互动交流。有的课堂合作学习则成了优生发挥自己潜能表现自己才能的舞台，而学困生往往被忽视，无形中失去了思考、发言、表现的机会；有的课堂小组讨论时秩序混乱，学生七嘴八舌没有中心，教室里谁也听不清谁在说什么。有的课堂小组提出的问题过于简单，缺乏讨论研究交流的价值，学生则无所事事，造成课堂时间的流失……如何有效地组织合作学习正是教育者应该在实践中不断研究与探索的课题， | |